中國國民黨・桃園市第3選舉區發言紀錄
- 陳委員學聖
主席、各位列席官員、各位同仁。這一次我參與桃園市市長選舉的過程當中，我第一次深刻的進入原住民文化的生活領域。過去，我認為我很關心原住民，但是我覺得我還是門外漢，坦白講要真正進入以後，你才知道有很多地方，我們現行的部會真的做得不夠。我告訴你，我第一個體悟是桃園市現在原住民人口有七萬多人，這次因為原住民人口增加，所以山地原住民跟平地原住民議員各增加1席，你就知道原住民人口有多少，預估大概3年之後桃園市原住民人口數會超過台東縣。接下來，就會產生一個問題，那麼多人來到桃園市尋夢，當然也有到其他縣市，包括新北市等很多縣市發展，這些都會原住民跟他自己的原鄉已經產生斷裂，他們的下一代來到桃園市或其他都會縣市之後，如何做好文化上的傳承？你想想看桃園市原住民人口數再過2、3年就會超過台東縣，但是我們對於都會原住民的教育、文化傳承，請問我們做了什麼準備？沒有！對不起，我完全沒看到。
今年特別又是選舉年，所以豐年祭辦得格外地多，從各族群、各區到聯合豐年祭總共辦了幾十場，我能到場參與的，當然每個族群都去，這裡面有很深刻的體悟，真的要透過豐年祭才能做好都會原住民的文化傳承。不管是教育部、文化部或原民會，你們都要認真的給予支持，因為我看到單單用一種祭典的儀式，就能口語相傳，讓長輩傳承給中壯年、給下一輩，那就是一種無形文化資產，可是連你們原民會自己都不重視，我看了以後很感慨，好像大家只是來跳一跳、唱一唱。但是，在那個過程當中，就像我在大溪推動大仙尪繞境遊行，其實它已經有百年的歷史，他們的社頭經過長期培訓，而且鼓勵年輕一代要代代傳承，每年就是一次盛大的慶典，那就是無形文化的資產，也讓大家感到光榮。可是現在的豐年祭就是自己族人在一起，平常很難得聚會，只有這時候能聚在一起。
你知道簡東明委員的兒子簡志偉，他要參選桃園市山地原住民議員，他是排灣族人，在桃園市有七千多名族人，但是他要怎麼去找這七千多名族人？就只有透過豐年祭，這是多麼難得的機會可以把大家聚在一起。可是我看到各部會真的沒有好好用心在這上面，所以我拜託教育部、原民會，包括未來我也會跟文化部講，豐年祭不要只當成是一年一次，大家聚在一起開心、快樂的日子，它代表了太多無形文化資產的傳承，包括很多教育的意涵在裡面，可是對不起，我看你們所有的部會，不管是教育部或原民會，在這方面除了補助之外，我沒有看到具體的方向。部長，你可以接受我的說法嗎？
- 主席
請教育部葉部長說明。
- 葉部長俊榮
主席、各位委員。我非常有同感，只有具體、實際的接觸方能體會，才能真正看出裡面的內涵及問題，才有心幫忙解決。我也非常同意歲時祭儀不是只有單純儀式上的肢體行動而已，後面還有非常重要的族群之間的團結、認同與傳承，所以我再同意也不過了，但要如何發揮，有些部分也許是文化的部分，可以成為教育裡面的內涵，讓大家能更進一步的了解，這當然都要從教育端來努力去做。另外一個面向，在各部會之間的分工，您剛才也提到，原民會、教育部及文化部都可以投入。
- 陳委員學聖
我希望針對這一點，原民會能做一個平台，廣邀教育部、文化部一起來共同參與，把它當成非常重要的教育傳承跟文化傳承，因為桃園市在都會原住民人口數上面，原鄉族群原本是泰雅族，現在是阿美族人數超過泰雅族，所以很難得能將16個族群的豐年祭，都能在同一個城市裡面呈現出來。所以，我還特別拜託原民會回去好好思考，有沒有可能透過都會原住民來呈現全臺灣最棒的原住民豐年祭的風采，並且變成一個國際性的活動。我們現在看到的情況是各族辦各族、各區辦各區，然後會合在一起，但是就只有原住民族人參與，很多人不知道這個資訊。我真的很幸運，因為我今年完全走過一輪以後，我認為它有太多讓其他非原住民者嘆為觀止的地方，我希望明年的豐年祭能夠好好構思，你們可以選桃園市或其他城市，我也沒意見，以都會原住民最多的地方，將所有族群的豐年祭彙整成一個大型國際性活動，甚至變成行銷臺灣原住民文化非常重要的慶典活動，本席特別在此拜託，好不好？這是第一點談到的傳統。
另外，談到科技的部分，在電腦開始盛行的時候，原住民與偏鄉的孩子就已經落後過一次，現在進入AI教育的時代，我不希望原鄉或偏鄉地區又再次落後，所以原住民的科技教育非常重要。在這一次選舉的過程當中，我看到一些都會區的議員候選人，他們利用暑假辦理AI夏令營，大家都趨之若鶩，但是在偏鄉或都會區原住民選舉的模式中，你是看不到這樣的結合，第一是沒有人辦，第二是沒有經費可以辦。因此，在AI發展過程中，我十分憂心原住民又再度落後，但讓我更痛心的是，雖然今天科技部是人文及社會科學研究發展司代表出席，請問科技部有派代表來嗎？
- 主席
有。
- 陳委員學聖
你知道你們科技部裡面有一個單位叫做科教發展及國際合作司，回去麻煩點一下你們的網頁，你點進去之後就會發現只有這幾個字：「原住民科學教育計畫」，所以科技部對於原住民的科學教育竟然就只有這幾個字，完全沒有執行內容，然後教育部不管在國民中學暨普通型高級中等學校或技術型高級中等學校的科技領域，只要談到原住民科技就是「鼓勵原住民族重點學校的教材編選、適度與當地原住民文化與部落生活經驗結合」，都沒有談到科技，為什麼你們科技部對於原住民科技如此忽略？我已經跟你們提到原鄉及偏鄉地區本來教育資源就不豐富。以桃園市復興區唯一的國中─介壽國中為例，他們好不容易出現一位校長任滿4年願意繼續連任，過去的校長都只做一任，4年期滿就離開了，因為他們不願意待在山上，所以原住民的教育本來就很辛苦。除了文化之外，原住民科技教育是最能夠讓原住民翻轉的一部分，尤其在家庭支援力量不足的情況底下，政府就要更加努力，可是科技部你們做了什麼事情？雖然今天來的單位不對，可是你回去點點看你們的網頁，為什麼對於原住民科技教育是空白的？為什麼？你可以說明嗎？
- 主席
報告委員，其實我已經把這些平台建構起來，謝謝。請科技部人文及社會科學研究發展司賴副司長說明。
- 賴副司長瀅宇
主席、各位委員。科技部在原住民科學教育部分，其實已經琢磨了好幾年，從98年開始就有相關原住民族的教材與課程的研發，這也是我們在這方面所做的努力。至於剛剛委員的垂詢，為什麼在網頁上面沒有呈現出來？第一個是因為這個業務從6月1日剛開始做了一些業務上的移轉，可能在平台的處理上沒有移轉得很好，我想我們要鎮重向委員……
- 陳委員學聖
科技部竟然科技移轉這麼慢？我在教委會已經7年，不要騙我了！科技部有沒有在推動原住民教育，我心裡有數，你們回去好好盤點一下，我希望在這一塊真的能趕快迎頭追上，好不好？
文字取自立法院公報，由 LYAPI 對齊至影片片段。講者無法確定的句子不列為陳學聖本人的發言。